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第二章 古代读书生活

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再不想去第二次,可有时候急了又没办法。第三种,荒郊野外,无人之处,天然无污染……还有手纸问题,哎哟,不提也罢。

    要说古代的课堂跟现代还是有很大差异的。林卿上课那是N年前的事了,已不知道现在的教学发展到什么方式,但是像这种摇头晃脑,死记硬背的方式真的让人怀疑学习的效率。

    福岙村的这个学堂挨着福岙村的祠堂,可能是古代地多人少,非农田不值钱的缘故,这个学堂占地面积很大,却只分成几个大大的教室,林卿所在的教室位于东边,现在这个时间,正可以看到从木窗沿边洒进的阳光,颜色不一的木桌木凳分为五大组,每组按竖向排开,每组约有七八张小桌子,每张桌子坐一到两人。

    林卿的位置在最靠东第一组的第三排,她看着自己手里一本薄薄的黄皮书,扉页上写着大大的“劝学”两字。

    打开书本,上面的字迹已有些许褪色,晦涩的文字,大多像中国的繁体字,某些字貌似比繁体字还更难懂些,看着更像鬼画符。刚听林大叔念过,对应了现代中文的某字发音,按推测也该是那个意思。完了,下一句就看不懂了,以前文言文也没学好,刚听林老爹讲解,这么几个字,居然有那么多意思,古人难道是因为要省纸,所以言虽简,却意味很深长么?

    古代的教育当然没有发展到现代教育那种苦大仇深的励志氛围:你如果不好好学习,将来只能捡垃圾!因为这年头,家家户户的垃圾都被家畜消化了,想捡也没的捡!但整体上还是崇尚“万般皆下品惟有读书高”这条思路的。

    翻找了下原主的记忆,她学了段日子,时间却不长,年纪小,绝大多数字是不认识的,基本对现在的自己了无帮助。从优等生跌到半文盲,这感觉太酸爽,看来要像毛主席说的,好好学习,天天向上了。

    正在林卿下定决心的时候,前面念错文章的一小男孩被提溜出来,打了手心,那力度,没有一点放水,几下,手掌就泛红了,古代求学难,古人诚不欺我啊。秉着“我是师二代,老爹应该不会这么狠心”的自我催眠,林卿硬着头皮跟着念认字去了。

    因古代的教学制并不完善,所以几个教室只对学生大体做了分配,每个班的学生学习进度和资质都是参差不齐,因材施教什么的,对这个小农村来说简直是天方夜谭,大多数人都是来认识几个字罢了,特别是女孩子,仅有寥寥几人。老师对学生多数不会做什么要求,仅有几个家境不错,想要走读书路子的,夫子才会特别严格。

    这种情况是读书几日后,林卿才了解到,挨揍的那个小男孩,就是里正的孙子,所以才格外严格。成绩最好的是家住村尾的赵家小子,赵辉,小小年纪已经会做五言绝句,林老爹对此赞不绝口,据说以后是要做秀才的,一直优等生惯了的林卿决定不放松自己,以他为榜样,至少要尽快脱离文盲的队伍。

    日子如潺潺流水般划过,念了大半年的书,凭着现代的功底和成人的思维,虽说某些字还不能准确的写出,大多数她都认识了,福岙村也进入了农忙时间,一个头大的问题也摆在了眼前。
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